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《云彩和风儿》语言 选自《5-6岁学习活动》

2016-7-14 11:24:25 阅读: 862 次

结合本学期主题《春夏与秋冬》选了《云彩和风儿》这首散文诗作为公开课。这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。

松江区爱心幼稚园
2015学年度第二学期园内公开课教案

活动名称:《云彩和风儿》语言 选自《5-6岁学习活动》

班级:大一班 执教老师:李霜 日期:2016年6月17日

设计思路:

结合本学期主题《春夏与秋冬》选了《云彩和风儿》这首散文诗作为公开课。这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。因此,在活动中我运用听听、看看、想想、说说的形式,让幼儿了解和感受风所带来的变化,以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。通过引导幼儿欣赏、讨论,进一步感受散文诗的韵律美和语言美;通过游戏和采用有趣的动作模仿,帮助幼儿理解具体内容,使孩子更喜欢作品中的各种形象,对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受。

活动目标:

1、在倾听朗读中欣赏散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。

2、发展幼儿想像力和语言表达能力,仿照散文的句式尝试仿编,并用语言、动作表达自己的感受。

3、通过活动帮助幼儿理解风儿使云彩千变万化,感受云彩的奇妙,激起对大自然的热爱之情。

活动准备:

1、收集集各种云彩图片、照片,并布置成"云彩世界"。

2、与散文诗内容一致的课件。

3、优美的音乐

活动过程:

一、猜谜引入:

1、今天霜老师带宝贝们带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?

谜面:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么?(云彩)

2、幼儿随音乐进"云彩世界"参观,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:小朋友们,今天,霜老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,请你们看看这些云彩变成了什么。

引导幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?

二、探索使云彩变化的秘密。

1、提出问题:为什么云彩会变?

2、讨论:是谁使云彩会变?

设想:让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发,探索出使云彩变化的是风。

三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗,感受诗歌的意境美。

(一)、教师有表情地朗读散文诗,结合肢体动作表现诗歌的内容,让幼儿初步感受散文诗的美。

导语:天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干,今天,我们就一起来欣赏一首散文诗叫《云彩和风儿》。

1、提问:这首诗美吗?听后你有什么感觉?

2、教师小结:对了,这是一首很美的散文诗,听起来像唱歌一样,使人感觉很舒服。

3、散文诗叫什么名字?能干的风儿把云彩变成了什么?

4、教师小结:这首散文诗叫《云彩和风儿》。能干的风儿把云彩变成了小白船、大狮子、小娃娃。

(二)、结合课件,引导幼儿分段欣赏散文诗,理解诗歌内容,进一步感受散文诗中优美的意境。

引导语:这些变出来的东西怎么样了呢?接下来我们再认真地边看边欣赏。

引导幼儿欣赏课件一:

1、提问:云彩变成小白船,小白船怎么样了?

2、教师结合图谱进行小结:吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆、扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见了。

引导幼儿欣赏课件二:

1、提问:大狮子是什么样子的?请小朋友学一学狮子的样子。

2、教师结合图谱进行小结:吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,狮子一声吼,吓得羊群都逃散,大狮子真厉害。

引导幼儿欣赏课件三:

1、提问:小娃娃是什么样子的?她在干什么呀?

2、教师结合图谱进行小结:能干的风吹呀吹,还把云彩变成了小娃娃,头戴金帽子,身穿白围兜儿,跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。

(三)、师生结合课件完整欣赏全文,再次感受散文诗的韵律美和语言美。

引导语:小朋友,接下来我们跟着画面一起把这首诗歌完整地欣赏一遍,小朋友也可以用你好听的声音一起跟着念。

提问:小朋友,散文诗的开始和最后都说了哪两句赞美云彩和风儿的话?我们大家一起来念念吧。

四、发散思维,仿编诗句,培养幼儿的想象力和语言表达能力。

1、引导语:小朋友,如果你是云彩,在风的帮助下,你想变成什么?请小朋友用“吹呀吹,云彩变成……”的句型仿编诗句。

2、幼儿仿编,教师引导。

3、师过渡:有没有哪个孩子愿意像老师一样配音乐进行表演啊?

4、师小结:小朋友你们真能干,编出了那么多好听的诗句。

五、游戏:小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊!小朋友当云彩,老师当风儿,好不好!幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿",幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹,"云彩"就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成它的样子并且停住造型。

还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?

六、活动反思:

散文诗欣赏《云彩和风儿》这一活动中,我改变了传统单一的以图片为主的教学手段,利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化,妙趣横生。在实施过后,我深深体会到,多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性,能够迅速引起幼儿的注意,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿产生乐于学习的心理需求、进入主动建构学习、积极思维、大胆创新的实践中,从而更拉近了师生之间的距离,改变那种我教你学、我讲你听、我问你答的传统式学习,让孩子与老师在欢快愉悦的情境下,平等、自主、和谐的相互学习,分享成功的喜悦。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动,这样的活动能充分发展幼儿的自主性和能动性,为每位幼儿完整地获取知识提供了条件,为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。